内蒙古各学段有机衔接的职业教育体系初步构建

石材雕刻机 | 2021-05-03
本文摘要:经过几个月紧张的比赛前集训和比赛,内蒙古机电职业技术学院机电一体化专业大二学生王振芳在2018年第八届全国数控技能大会决赛中玉女到了三等奖。

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经过几个月紧张的比赛前集训和比赛,内蒙古机电职业技术学院机电一体化专业大二学生王振芳在2018年第八届全国数控技能大会决赛中玉女到了三等奖。刚上大二,王振芳已经参加了两次自治区级大会,取得了前两名的好成绩,被选为参加了全国比赛。近年来,我区职业教育获得尚信发展,培养了许多技术技能型人才,高职大学、中职学校学生参加国家技能大会构建了一等奖零突破。

企业入学、产教融合、现代学徒制等创造性人才培养体系不仅提高了专业建设水平,还为市场获得了大量高质量人才。目前,我区中职、高职、本科有机交流职业教育体系可行性建设,国家和自治区示范高职大学15所,国家级重点中职大学34所,包括12个联盟市有高职大学服务地方经济结构。内蒙古机电职业技术学院机电工程系主任刘敏丽说,学生们入学后首先开展数控车床理论和基础操作者自学,大部分课程在实际操作性强的数控技术实训基地开展,课程内容与职业标准相结合,教育过程与生产过程相结合,理论与实践相结合学生们一边听理论,一边看老师的操作者,介绍结束后马上开展实际训练。

随着自学的理解,学生们被编入创意班、大赛班、课外活动、技能提升班等开展软件研发和深度自学。从工业设计、加工到设备操作人员、维修、检查检查,根据产业链的延伸成立的专业组成专业组。

学员掌握了一门技术后,可以根据兴趣在业余时间科目专业群体中的其他给定课程,指导老师根据学生的自学情况,希望和推荐通过培训和比赛,大力访问产业标准和行业标准。毕业前,所有学生都可以与企业无缝访问。刘敏丽说。

另外,学院和研修机构共同制定的学生顶级研修评价方法,制定了学校顶级研修机构管理平台研修现场进修博士论文和过程评价要求,企业评价多,学校评价辅助顶级研修分类评价体系。今年9月,该分类评价的顶级研修管理模式项目获得了国家级教育成果二等奖。学院还与内蒙古利丰汽车技术服务有限公司建立了校内外实训基地,探索了学生→学徒→员工的人才培养模式,使学生入学成为学徒,学徒毕业成为低收入、上班成为初学者的人才培养体系。

今年4月,引进企业,产教融合现代学徒制人才培养体系的探索与实践项目获得自治区级教育成果一等奖。将企业引入校园,将产品引入课堂,工学融合,校企双向出手的创意人才培养模式让订单式人才和企业尝到了甜头。《内蒙古人民政府关于减缓现代职业教育发展的意见》认为,到2020年,构成适应环境自治区经济发展市场需求,产教深度融合、中职高职交会、职业教育与普通教育交流、反映终身教育理念,具有独特地区特点和民族特色的现代职业教育体系。自2014年以来,我区17所高职院校联合本科院校开展5年制本科职业教育,共招收7980人。

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中职、高职、应用于技术本科的人才茁壮地下通道逐渐全面贯通。张家口机电工业职业学校、赤峰市第一职业中等专业学校、巴彦淖尔市临河区第一职业中等专业学校等在学校中与高职大学签订了出处建设合作协议,以录取单招聘形式积极开展中高职领导学校。2014年,内蒙古工业大学和内蒙古机电职业技术学院开始了中国电信冶金工程专业3·2阶段领先培养的高职本科教育。据内蒙古工业大学材料科学和工程学院副院长刘景顺介绍,冶金工程专业应用型本科目前在校生4次,学生们3年前完成专业阶段自学,通过审查后降级内蒙古工业大学本科,毕业后授予内蒙古工业大学冶金工程专业毕业证书和学位证书。

刘景顺说:两所学校不仅可以构成访问共享,还可以构成实践中理论和教育资源的秩序。学生们既没有技术操作者和设备的确保能力,又可以开展生产技术参数的修改、生产设备的设计、生产技术的开发,通过合作超过了12的效果。


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